Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem. Carlos Drummond de Andrade
quarta-feira, 19 de junho de 2013
Finalzinho de primeiro semestre
segunda-feira, 17 de junho de 2013
Finalzinho do primeiro semestre
Estamos chegando no finalzinho do semestre, agora que entendemos porque os professores falavam que ia passar muito rápido,realmente passou mesmo,uma etapa vencida e esperamos continuar os demais semestre com essa alegria e força de vontade do primeiro semestre.
Estamos amando o curso.Muito bom estudar com prazer.
Sites que recomendamos
Estes são alguns sites de educação que nós futuras pedagogas gostamos e iremos compartilhar com vocês:
sábado, 15 de junho de 2013
segunda-feira, 10 de junho de 2013
Primeiras aulas na Disciplina: Linguagem Corporal
No começo do semestre quando soubemos que teria a Disciplina Linguagem Corporal não tinhamos em mente a importância dela no desenvolvimento infantil .
Achamos que seria aulas com dança,como fazer teatro,não tínhamos noção da complexidade dessa aula.No decorrer das aulas fomos vendo sua importância para o desenvolvimento da criança,levando ela a ser um adulto mais completo e mais seguro
Hoje sabemos que corpo e mente trabalham juntos.
Hoje nosso desempenho está bem melhor até em outras disciplinas.porque existe muitos seminários e a aulas faz com que ficamos ,menos tenso.
Um gesto que o educador possa fazer na sala faz com que o aluno se fecha em seu mundo,prejudicando seu desenvolvimento,então queremos estudar profundamente algumas expressões e seus significados.
Acreditamos que essa disciplina vai ser de grande aproveitamento depois de formados,porque vamos conseguir identificar alguma dificuldade que a criança tem através de sua expressão.
Imagem:http://www.solazer.org.br/criancas
Período escolar (texto 6)
Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.
Carlos Drummond de Andrade
O professor tem que mudar sua forma de agir em sala de aula,deixar de lado aquele ensino ultrapassado onde tem um monte de crianças enfileiradas,sem poder colocar suas duvidas e um dialogo com o professor.Com esse ambiente preso os alunos se soltam nos recreios e colocam suas emoções para fora fazendo um lugar muito barulhento e agressivo.
A escola que tem uma nova pedagogia,fazem grupos para realizar as atividade,o educador vai até a mesa dos estudantes tirar suas duvidas abrindo dialogo e confiança entre ambos,com isso desperta o interesse do aluno.
O professor tem que esta atento a sua Linguagem corporal,pois os alunos prestam muita atenção nisso.Porém o educador tem que saber fazer uma dosagem,para não perder o domínio da sala,tem que mudar a maneira de dar aula,mas não deixar as crianças fazer o que querem.
O professor tem que ter autonomia em sala de aula.
imagem:http://www.unimedrio.com.br
Referências:MOLCHO,Sany. Alinguagem corporal da criança. 4 ed.São Paulo. Gente, 2012
Consciência corporal, esquema corporal e imagem corporal (texto 5)
Esquema Corporal é o conhecimento do corpo como um todo e das partes que o compõem. Um bom desenvolvimento do esquema corporal pressupõe uma boa evolução da motricidade, das percepções espaciais e temporais, e da afetividade.
Consciência corporal é um termo autoexplicativo que significa tomar consciência do corpo, reconhecer e identificar os processos e movimentos corporais, internos e externos.
Imagem corporal é a figuração do próprio corpo formada e estruturada na mente do mesmo indivíduo, ou seja, a maneira pela qual o corpo se apresenta para si próprio. É o conjunto de sensações sinestésicas construídas pelos sentidos (audição, visão, tato, paladar), oriundos de experiências vivenciadas pelo individuo, onde o referido cria um referencial do seu corpo, para o seu corpo e para o outro, sobre o objeto elaborado.
Para fazer uma atividade, primeiro precisa compreender (fazer em pensamento) , tomando consciência do seu próprio corpo e do que está a sua volta.
A imagem do corpo é elaborada e entendida na criança ao longo da estruturação de seu esquema corporal, em relação com o adulto que a educa.
O modo como o corpo se encontra no mundo é expresso pelo esquema corporal.
Temos consciência de nossos atos que são demonstrados através do corpo.
Entre essência e existência , ou razão e o sentimento .O cérebro não é o órgão da inteligência , mas o corpo todo é inteligente ; nem o coração a sede dos sentimentos , pois o corpo inteiro é sensível. O homem deixou de ter um corpo e passou a ser um corpo.
Referências:Biran,M.INfluence de I'habitube sur la faculté de penser.Paris:Press Universitarires de France,1954 apud FIGUEIREDO,c.Home Page, 2007.
Imagem corporal é a figuração do próprio corpo formada e estruturada na mente do mesmo indivíduo, ou seja, a maneira pela qual o corpo se apresenta para si próprio. É o conjunto de sensações sinestésicas construídas pelos sentidos (audição, visão, tato, paladar), oriundos de experiências vivenciadas pelo individuo, onde o referido cria um referencial do seu corpo, para o seu corpo e para o outro, sobre o objeto elaborado.
Para fazer uma atividade, primeiro precisa compreender (fazer em pensamento) , tomando consciência do seu próprio corpo e do que está a sua volta.
A imagem do corpo é elaborada e entendida na criança ao longo da estruturação de seu esquema corporal, em relação com o adulto que a educa.
O modo como o corpo se encontra no mundo é expresso pelo esquema corporal.
Temos consciência de nossos atos que são demonstrados através do corpo.
Entre essência e existência , ou razão e o sentimento .O cérebro não é o órgão da inteligência , mas o corpo todo é inteligente ; nem o coração a sede dos sentimentos , pois o corpo inteiro é sensível. O homem deixou de ter um corpo e passou a ser um corpo.
Referências:Biran,M.INfluence de I'habitube sur la faculté de penser.Paris:Press Universitarires de France,1954 apud FIGUEIREDO,c.Home Page, 2007.
Linguagem corporal e educação escolar:uma mediação possível (Texto 4)
A linguagem corporal é usada apenas nas aulas de educação física e dada pouca atenção nas outras disciplinas e professor não tem em sua formação para o incentivo e sua importância na mediação pedagógica.
A linguagem corporal acompanha o ser humano ao longo da sua vida, é preciso tirá-la do anonimato, valorizá-la e utilizá-la em todas as áreas do ensino-aprendizagem, de tal forma a reconhecer o lugar fundante que lhe cabe na relação e no cotidiano escolar.
É preciso resgatar a linguagem corporal, resgatando sua história, a fim de sinalizar os seus fundamentos e sua importãncia no caminho evolutivo do ser humano, a sua caracterização, o seu papel na comunicação
Referências bibliográficas:
ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para Reencantar a Educação. Piracicaba: UNIMEP, 1996.
BRANDÃO, C.R. O que é Educação. São Paulo. Brasiliense, 2004.
Referências bibliográficas:
ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para Reencantar a Educação. Piracicaba: UNIMEP, 1996.
BRANDÃO, C.R. O que é Educação. São Paulo. Brasiliense, 2004.
O SEXISMO NAS ESCOLAS (TEXTO 3)
Imagem:http://www.voagoleiro.com
"Homens não podem usar roupa rosa""Mulheres não gostam de futebol", - é comum fazermos distinção de coisas que seriam voltadas para mulheres e outras para homens, como se fosse atividades específicas para cada sexo. O nome disso é sexismo.
Esse pensamento é passado tanto pelos pais quanto pela escola e pode prejudicar a formação da criança .
Os meninos podem criar diversos conflitos contra a menina e vice-versa, já que não trata o outro como igual.Algumas escolas montam fileiras só de meninos e outras só de meninas na sala de aula, não disponibilizam os mesmos brinquedos para todas as crianças - impossibilitando o menino de brincar de boneca e a menina de brincar com carrinhos, por exemplo - e até aulas de educação física são ministradas separadamente para meninas e meninos.
É papel dos pais escolher se essa é a educação ideal para os seus filhos. Se não concordam, o ideal é conversar com a instituição de ensino ou mesmo trocar a criança de escola.
o professor deve ter a sensibilidade de perceber que essas diferenças exageradas não precisam existir. Ele jamais pode ter uma visão sexista, afinal, como ele conseguirá quebrar esses tabus se não concordar com essas igualdades
O trabalho do professor é formar o ser humano. Existem diferenças, mas também existem igualdades, e estas devem ser exaltadas.Não é preciso proibir a criança de algumas brincadeiras que são consideradas exclusivas do sexo oposto. É muito comum o filho que tem irmão menor querer brincar de casinha com ele. Isso pode ser incentivado sem preconceito.
Referências bibliográficas:ALTMANN,H. Exclusão nos esportes sob um enfoque de gênero.Motus Corporis, Rio de janeiro, v.9,n.l,p9-20,2002.
O corpo na vida cotidiana (Texto 2)
A construção corporal do ser ser humano é social, através de sua cultura e do meio em que está inserido sua corporeidade é moldada.
Com os gestos, posturas e expressões faciais revelamos o que nossa mente pensa,por isso mente e corpo se inter relacionam.
No processo de civilização construímos nossas vontades e desejos para satisfazer as necessidades impostas pela sociedade e pelo trabalho.Cada vez mais industrias,fabricas tornam pessoas como máquinas de produção,com horas e regras para tudo,obrigando o homem cada vez mais a calcular e cronometrar e até reprimir suas vontades e necessidades afim de ''conviver bem em sociedade''.
Na antiguidade o corpo era usado como força de trabalho, porém respeitavam o tempo natural dos acontecimentos e as necessidades eram restritamente de subsistência.
Referências bibliograficas:GONÇALVES,M A.S Sentir,pensar ,agir;corporeidade e educação.São Paulo 2008
Meu corpo na escola por Gerciana
Oi meu nome é Gerciana, desde criança nunca fui muito extrovertida,mas sempre participava das aulas de Educação Física.
Teatro,danças,gincanas,brincadeiras nunca fui de participar pois nunca fui muito enturmada com os outros alunos.
Já na adolescência eu gostava de jogar bola e vôlei nas escola e também na rua com outras crianças.
Foto ilustrativa:http://escrevalolaescreva.blogspot.com.br/2009/11/dona-deste-blog-e-meio-lesbica.html
Hoje na faculdade estou perdendo aos poucos minha timidez e acredito que as aulas de Linguagem corporal vai ser muito importante na minha formação,pois é através do corpo que enxergamos as coisas com outros olhos.
O corpo fala por nós.
sexta-feira, 7 de junho de 2013
Meu corpo na escola por Valdirene
Oi sou a Valdirene,na minha infância eu não gostava de participar de teatros,apresentações,danças,sempre tive muita vergonha.Minhas professoras trabalhava bastante a corporeidade nas aulas.
Quando crianças usamos muito da corporeidade,nos expressamos fisicamente,emocionalmente,espiritualmente,essas brincadeiras são apresentadas de uma forma sutil nas brincadeiras e no dia a dia de toda criança,porém as vezes não é dada a importância que ela tem no processo de ensino aprendizagem.
A timidez me dificulta na hora de me expressar e não consigo desenvolver uma atividade como seminário e apresentações como gostaria,mas estou me adaptando porque será muito importante para meus futuros alunos
A timidez me dificulta na hora de me expressar e não consigo desenvolver uma atividade como seminário e apresentações como gostaria,mas estou me adaptando porque será muito importante para meus futuros alunos
Corporeidade :educar para não reeducar (Texto 1)
Nosso corpo é referencial com o mundo.
Ele é mais que um conjunto de ossos e músculos.O corpo é muito importante para o processo de aprendizagem.Quando atuamos nele,estamos atuando na sociedade
É necessário que os professores façam atividades que ocorra a interação de corpo e aprendizagem,pois dessa forma haverá uma transformação do aluno no modo de sentir,agir e refletir com si próprio e também aos colegas que estão a sua volta .
Um exemplo de uma atividade para se trabalhar com criança é a cantigas de roda
As crianças de mãos dadas,formam um círculo e cantam uma cantiga.Em geral, todos seguem o que sugere a
música, como girar para a esquerda ou para a direita, levantar ou abaixar.
Ela serve para que as crianças aprendam a coordenar os movimentos com o ritmo das cantigas.Um dos erros que se cometem nessa brincadeira é segurar a criança pelo braço para ajuda la a fazer os movimentos,tem que deixar elas livres e só auxiliar nos comandos verbais.
Ele é mais que um conjunto de ossos e músculos.O corpo é muito importante para o processo de aprendizagem.Quando atuamos nele,estamos atuando na sociedade
É necessário que os professores façam atividades que ocorra a interação de corpo e aprendizagem,pois dessa forma haverá uma transformação do aluno no modo de sentir,agir e refletir com si próprio e também aos colegas que estão a sua volta .
Um exemplo de uma atividade para se trabalhar com criança é a cantigas de roda
As crianças de mãos dadas,formam um círculo e cantam uma cantiga.Em geral, todos seguem o que sugere a
música, como girar para a esquerda ou para a direita, levantar ou abaixar.
Ela serve para que as crianças aprendam a coordenar os movimentos com o ritmo das cantigas.Um dos erros que se cometem nessa brincadeira é segurar a criança pelo braço para ajuda la a fazer os movimentos,tem que deixar elas livres e só auxiliar nos comandos verbais.
Referências bibliográficas:ASSMANN,Hugo.Paragigmas Educacionais e corporeidade.3.ed.Piracicaba:UNIMEP,1995.
(Postado por:Juliana de Moraes)
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