Finalzinho de primeiro semestre

Dia mega especial,ultima aula de História da educação,dia de prova e chá de bebê surpresa para nossa professora Viviane... Manhã muita especial hoje,todos cooperando, brincando, ajudando, sem dúvidas ficará marcado pra sempre

Finalzinho do primeiro semestre

Dia 17 de junho de 2013,tivemos nossa última aula de Psicologia da Educação,com a Professora Maria Tereza.Com certeza seus ensinamentos vai nos ajudar muito em nossa caminha e nosso futuro profissional.
Estamos chegando no finalzinho do semestre, agora que entendemos porque os professores falavam que ia passar muito rápido,realmente passou mesmo,uma etapa vencida e esperamos continuar os demais semestre com essa alegria e força de vontade do primeiro semestre.
Estamos amando o curso.Muito bom estudar com prazer.

Sites que recomendamos

Estes são alguns sites de educação que nós futuras pedagogas gostamos e iremos compartilhar com vocês:

                                                             http://www.mec.gov.br/

http://educacao.uol.com.br/

http://www.unicefkids.org.br/

http://www.plenarinho.gov.br/

http://mundinhodacrianca.blogspot.com.br/

Receba essa herança

                

Impossível não se emocionar

http://www.youtube.com/watch?v=a4Fv98jttYA

Como transformar o mundo

Primeiras aulas na Disciplina: Linguagem Corporal

No começo do semestre quando soubemos que teria a Disciplina Linguagem Corporal não tinhamos em mente a importância dela no desenvolvimento infantil . 

Achamos que seria aulas com dança,como fazer teatro,não tínhamos noção da complexidade dessa aula.No decorrer das aulas fomos vendo sua importância para o desenvolvimento da criança,levando ela a ser um adulto mais completo e mais seguro

Hoje sabemos que corpo e mente trabalham juntos.

Hoje nosso desempenho está bem melhor até em outras disciplinas.porque existe muitos seminários e a aulas faz com que ficamos ,menos tenso.

Um gesto que o educador possa fazer na sala faz com que o aluno se fecha em seu mundo,prejudicando seu desenvolvimento,então queremos estudar profundamente algumas expressões e seus significados.

Acreditamos que essa disciplina vai ser de grande aproveitamento depois de formados,porque vamos conseguir identificar alguma dificuldade que a criança tem através de sua expressão.

Imagem:http://www.solazer.org.br/criancas

Período escolar (texto 6)

                             Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.

                                                                     Carlos Drummond de Andrade                           

O professor tem que mudar sua forma de agir em sala de aula,deixar de lado aquele ensino ultrapassado onde tem um monte de crianças enfileiradas,sem poder colocar suas duvidas e um dialogo com o professor.Com esse ambiente preso os alunos se soltam nos recreios e colocam suas emoções para fora fazendo um lugar muito barulhento e agressivo.

A escola que tem uma nova pedagogia,fazem grupos para realizar as atividade,o educador vai até a mesa dos estudantes tirar suas duvidas abrindo dialogo e confiança entre ambos,com isso desperta o interesse do aluno.

O professor tem que esta atento a sua Linguagem corporal,pois os alunos prestam muita atenção nisso.Porém o educador tem que saber fazer uma dosagem,para não perder o domínio da sala,tem que mudar a maneira de dar aula,mas não deixar as crianças fazer o que querem.

O professor tem que ter autonomia em sala de aula.

imagem:http://www.unimedrio.com.br

Referências:MOLCHO,Sany. Alinguagem corporal da criança. 4 ed.São Paulo. Gente, 2012

Consciência corporal, esquema corporal e imagem corporal (texto 5)

Esquema Corporal é o conhecimento do corpo como um todo e das partes que o compõem. Um bom desenvolvimento do esquema corporal pressupõe uma boa evolução da motricidade, das percepções espaciais e temporais, e da afetividade.

Consciência corporal é um termo autoexplicativo que significa tomar consciência do corpo, reconhecer e identificar os processos e movimentos corporais, internos e externos. 
Imagem corporal é a figuração do próprio corpo formada e estruturada na mente do mesmo indivíduo, ou seja, a maneira pela qual o corpo se apresenta para si próprio. É o conjunto de sensações sinestésicas construídas pelos sentidos (audição, visão, tato, paladar), oriundos de experiências vivenciadas pelo individuo, onde o referido cria um referencial do seu corpo, para o seu corpo e para o outro, sobre o objeto elaborado.

Imagem:http://universopsicomotor.blogspot.com.br

Para fazer uma atividade, primeiro precisa compreender (fazer em pensamento) , tomando consciência do seu próprio corpo e do que está a sua volta.
 A imagem do corpo é elaborada e entendida na criança ao longo da estruturação de seu esquema corporal, em relação com o adulto que a educa.
O modo como o corpo se encontra no mundo é expresso pelo esquema corporal.
 Temos consciência de nossos atos que são demonstrados através do corpo.
Entre essência e existência , ou razão e o sentimento .O cérebro não é o órgão da inteligência , mas o corpo todo é inteligente ; nem o coração a sede dos sentimentos , pois o corpo inteiro é sensível. O homem deixou de ter um corpo e passou a ser um corpo.

Referências:Biran,M.INfluence de I'habitube sur la faculté de penser.Paris:Press Universitarires de France,1954 apud FIGUEIREDO,c.Home Page, 2007.
 

Linguagem corporal e educação escolar:uma mediação possível (Texto 4)

A linguagem corporal é usada apenas nas aulas de educação física e dada pouca atenção nas outras disciplinas e professor não tem em sua formação para o incentivo e sua importância na mediação pedagógica.

A linguagem corporal acompanha o ser humano ao longo da sua vida, é preciso tirá-la do anonimato, valorizá-la e utilizá-la em todas as áreas do ensino-aprendizagem, de tal forma a reconhecer o lugar fundante que lhe cabe na relação e no cotidiano escolar.

É preciso resgatar a linguagem corporal, resgatando sua história, a fim de sinalizar os seus fundamentos e sua importãncia no caminho evolutivo do ser humano, a sua caracterização, o seu papel na comunicação

Referências bibliográficas:
ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para Reencantar a Educação. Piracicaba: UNIMEP, 1996.
BRANDÃO, C.R. O que é Educação. São Paulo. Brasiliense, 2004.





 

O SEXISMO NAS ESCOLAS (TEXTO 3)

Imagem:http://www.voagoleiro.com

"Homens não podem usar roupa rosa""Mulheres não gostam de futebol", - é comum fazermos distinção de coisas que seriam voltadas para mulheres e outras para homens, como se fosse atividades específicas para cada sexo. O nome disso é sexismo. 

Esse pensamento é passado tanto pelos pais quanto pela escola e pode prejudicar a formação da criança .

Os meninos podem criar diversos conflitos contra a menina e vice-versa, já que não trata o outro como igual.Algumas escolas montam fileiras só de meninos e outras só de meninas na sala de aula, não disponibilizam os mesmos brinquedos para todas as crianças - impossibilitando o menino de brincar de boneca e a menina de brincar com carrinhos, por exemplo - e até aulas de educação física são ministradas separadamente para meninas e meninos. 

É papel dos pais escolher se essa é a educação ideal para os seus filhos. Se não concordam, o ideal é conversar com a instituição de ensino ou mesmo trocar a criança de escola.

o professor deve ter a sensibilidade de perceber que essas diferenças exageradas não precisam existir. Ele jamais pode ter uma visão sexista, afinal, como ele conseguirá quebrar esses tabus se não concordar com essas igualdades

O trabalho do professor é formar o ser humano. Existem diferenças, mas também existem igualdades, e estas devem ser exaltadas.Não é preciso proibir a criança de algumas brincadeiras que são consideradas exclusivas do sexo oposto. É muito comum o filho que tem irmão menor querer brincar de casinha com ele. Isso pode ser incentivado sem preconceito. 

Referências bibliográficas:ALTMANN,H. Exclusão nos esportes sob um enfoque de gênero.Motus Corporis, Rio de janeiro, v.9,n.l,p9-20,2002.

O corpo na vida cotidiana (Texto 2)

imagem:http://www.regiaodosvales.com.br/conteudos/?id=2952

A construção corporal do ser ser humano é social, através de sua cultura e do meio em que está inserido sua corporeidade é moldada.

Com os gestos, posturas e expressões faciais revelamos o que nossa mente pensa,por isso mente e corpo se inter relacionam.

No processo de civilização construímos nossas vontades e desejos para satisfazer as necessidades impostas pela sociedade e pelo trabalho.Cada vez mais industrias,fabricas tornam pessoas como máquinas de produção,com horas e regras para tudo,obrigando o homem cada vez mais a calcular e cronometrar e até reprimir suas vontades e necessidades afim de ''conviver bem em sociedade''.

Na antiguidade o corpo era usado como força de trabalho, porém respeitavam o tempo natural dos acontecimentos e as necessidades eram restritamente de subsistência.

imagem:http://www.brasilescola.com/historiag/as-influencias-antiguidade.htm

Referências bibliograficas:GONÇALVES,M A.S Sentir,pensar ,agir;corporeidade e educação.São Paulo 2008

Meu corpo na escola por Gerciana

Oi meu nome é Gerciana, desde criança nunca fui muito extrovertida,mas sempre participava das aulas de Educação Física.

Teatro,danças,gincanas,brincadeiras nunca fui de participar pois nunca fui muito enturmada com os outros alunos.

Já na adolescência eu gostava de jogar bola e vôlei nas escola e também na rua com outras crianças. 

 Foto ilustrativa:http://escrevalolaescreva.blogspot.com.br/2009/11/dona-deste-blog-e-meio-lesbica.html

Hoje na faculdade estou perdendo aos poucos minha timidez e acredito que as aulas de Linguagem corporal vai ser muito importante na minha formação,pois é através do corpo que enxergamos as coisas com outros olhos.

O corpo fala por nós.

Meu corpo na escola por Valdirene

Oi sou a Valdirene,na minha infância eu não gostava de participar de teatros,apresentações,danças,sempre tive muita vergonha.Minhas professoras trabalhava bastante a corporeidade nas aulas.

Quando crianças usamos muito da corporeidade,nos expressamos fisicamente,emocionalmente,espiritualmente,essas brincadeiras são apresentadas de uma forma sutil nas brincadeiras e no dia a dia de toda criança,porém as vezes não é dada a importância que ela tem no processo de ensino aprendizagem.
A timidez me dificulta na hora de me expressar e não consigo desenvolver uma atividade como seminário e apresentações como gostaria,mas estou me adaptando porque será muito importante para meus futuros alunos

Corporeidade :educar para não reeducar (Texto 1)

Nosso corpo é referencial com o mundo.
Ele é mais que um conjunto de ossos e músculos.O corpo é muito importante para o processo de aprendizagem.Quando atuamos nele,estamos atuando na sociedade
É necessário que os professores façam atividades que ocorra a interação de corpo e aprendizagem,pois dessa forma haverá uma transformação do aluno no modo de sentir,agir e refletir com si próprio e também aos colegas que estão a sua volta .
Um exemplo de uma atividade para se trabalhar com criança é a cantigas de roda

As crianças de mãos dadas,formam um círculo e cantam uma cantiga.Em geral, todos seguem o que sugere a 
música, como girar para a esquerda ou para a direita, levantar ou abaixar.
Ela serve para que as crianças aprendam a coordenar os movimentos com o ritmo das cantigas.Um dos erros que se cometem nessa brincadeira é segurar a criança pelo braço para ajuda la a fazer os movimentos,tem que deixar elas livres e só auxiliar nos comandos verbais.

Imagem:http://recreandosempre.blogspot.com.br/2013/01/cantigas-de-roda-cirandas.html

Referências bibliográficas:ASSMANN,Hugo.Paragigmas Educacionais e corporeidade.3.ed.Piracicaba:UNIMEP,1995.

(Postado por:Juliana de Moraes)

Meu corpo na escola por Eliete

OIIIIIIIIIIIIII

Oi meu nome é Eliete,nasci em Planaltina de Goias.Onde morava só existia duas escolas:uma de primeira a quarta série e a outra de quinta a oitava série.

Para conseguir uma vaga era necessário madrugar na fila,para conseguir uma senha e ainda faziam testes pedagógicos com todas as crianças.Eu passei em todos os testes.

Estava sempre em movimento e aprendia tudo muito rápido,gostava de participar de todas as dinâmicas,brincadeiras de roda,gincanas,festas juninas,teatrinhos,fui uma criança muito feliz

Hoje aos 33 anos continuo participando de muitas atividades corporais como coreografia,meu corpo esta sempre em movimento

Você já leu um livro hoje?

http://simonehelendrumond.blogspot.com.br/2012/04/frases-para-o-mural-ou-biblioteca.html
Postado por: Juliana M

Meu corpo na escola por Juliana de Moraes

Olá

Meu nome é Juliana de Moraes,vou relatar como era minha infância em relação a corporeidade.

De 6 a 10 Anos eu gostava muito de participar de teatros,danças,apresentações na escola e as aulas de Educação Física .Eu participei de todos os eventos,era sempre a primeira  a querer se apresentar e sempre tive os principais papéis devido a espontaneidade.

 Já na minha adolescência,fui ficando muito tímida. Não gostava de participar de nada e nem das aulas de Educação Física.Era os dias de terror pra mim essas aulas,as vezes tentava me esconder pra não precisar fazer.Tinha muita vergonha do meu corpo porque era muito magra e não gostava que ninguém ficava olhando pra mim.Eu detestava ser magra (até hoje não gosto)

E agora com 24 anos,nessa profissão que escolhi,ainda tenho um pouco de receio em falar em publico,em se apresentar,mas estou encarando e tentando melhorar a minha parte corporal.É muito importante ter essa consciência que nosso corpo fala,que o modo que nos expressamos através de gestos e postura.

Pretendo colocar essa parte de corporeidade em evidência quando me formar,pois é muito importante para o desenvolvimento da criança e respeitar os limites de qualquer um,saber que todos tem diferença.

CORPOREIDADE NA EDUCAÇÃO

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."
Carlos Drummond de Andrade

De acordo com a citação acima,definiremos a corporeidade na educação.

De uma maneira simples pode se afirmar que corporeidade é o movimento expressado pelo corpo,é tudo aquilo que fazemos com nosso corpo,como gestos,postura,dança,expressão,entre outros.

É nessa perspectiva que devemos compreender corporeidade e aprendizagem, pois percebemos na educação as dificuldades que alguns docentes têm em trabalhar o físico, emocional e o mental dos discentes. Estas dificuldades podem ser superadas.Valorizar a corporeidade na prática pedagógica significa considerar o ser humano como um ser multidimensional, porém integrado. 

 É preciso que os docentes ultrapassem os conteúdos curriculares, procurando atividades em que ocorra interação entre corpo e aprendizagem, assim será possível uma transformação do aluno na forma de sentir, pensar e agir com si mesmo e também com outras pessoas ao seu redor.

Fonte:http://corporeidadeufpa.blogspot.com.br/

(Postado por Juliana de Moraes)

Meu corpo na escola por Débora

Oi,meu nome é Débora Noronha Panzica Viana.

Nesta foto eu tinha 6 anos e estava no primeiro ano.

Eu era uma criança muito tímida e chorona.Tinha vergonha de tudo e para completar minha mãe mandou cortar meu cabelo estilo Chitãozinho e Chororó, aí que chorei muito.

Por ser tão tímida não participava de nenhuma festa , gincana e brincadeira....que pena.

Linguagem corporal

O que é Linguagem corporal?

Nesse primeiro semestre estamos  tendo Disciplina de Linguagem corporal.Vamos definir o que significa e a importância dela no desenvolvimento humano.

A Linguagem Corporal é uma forma de comunicação não-

verbal. Abrange principalmente gestos, posturas, expressões 

faciais, movimento dos olhos e proximidade entre locutor e interlocutor. A linguagem corporal foi uma das primeiras formas de comunicação humana e continua sendo uma das mais fortes e expressivas. A Linguagem corporal vem sendo utilizada a milhões de anos.

Pode-se dizer que a linguagem corporal é uma estratégia que pode ser aplicado no aperfeiçoamento do ensino aprendizagem; e para que esse recurso seja aplicado com sucesso, é essencial que o aluno se envolva e esclareça essa linguagem, porque desde o momento que a interação de conhecimentos é efetuada de forma diferente e criativa, o interesse é despertado, proporcionando bons resultados.

 É importante esclarecer como funciona a linguagem corporal e que cada gesto significa, pois o professor só saberá ensinar se de fato conhecê-los.

Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Linguagem_corporal

http://dicasderoteiro.com/tag/psicologia/

http://www.recantodasletras.com.br/artigos/3023620

(Postado por Valdirene)

O principal objetivo da Educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram.
(Jean Piaget)
Postado por Valdirene

Meu corpo na escola por Leonice

Olá

Meu nome é Leonice, vou contar um pouquinho da minha infância,em relação a corporeidade.Eu não gostava muito de estudar nessa época,gostava de ficar com minha mãe.

Porém tenho recordações das brincadeiras que eu adorava.

Corre-cotia,Dança da cadeira,brincar no parquinho eu participava bastante.

Pensando em relação ao corpo,acredito que a escola me possibilitou atividades e brincadeiras que permitia a movimentação corporal e consegui desenvolver bastante.

Quase nem mudei rsrsrsr...boas lembranças

Nesse período eu era muito tímida,não gostava de participar das atividades,fazia educação física por causa da nota.

Hoje na Universidades tenho um novo olhar em relação a corporeidade,pois consegui perceber a relação entre corpo e mente.

é mais importante que eu imaginava,pois o que que esta em nossa cabeça,reproduzimos através do corpo em forma de gestos,movimentos,ações,inquietações e etc

Educai as crianças,para que não precisais punir os adultos.

Pitágoras

(Postado por Eliete Teles)

"A boa educação é moeda de ouro, em toda parte tem valor." 
(Padre Antônio Vieira)
(Postado por Juliana M)